期中******的脚步越来越近了，进入初三，同学们发现语文学习除了继续上新课，还开始进行总复习了。那么，如何高效地进行复习呢？以下结合近年来中考语文的有关特点进行分析。
古代文阅读：每年中考古代文阅读了解题是考生觉得良好但实践得分率却往往不尽善尽美的局部。因而，在中考前的古代文阅读温习时，同窗们要留意以下少许Issue(问题)：
第一，要注重课本上的知识点的梳理与总结。
很多同窗以为中考古代文阅读采用的资料都来自于课外，因此只需少量做少许课外的练习。这是不够取的。教材中的文章都是一个个很好的例子，普通都经历专家的鉴定和挑选，不论方式还是内容，都具有典型意义的。我们能经过他们触类旁通，融会贯穿地掌握阅读了解的办法和规律，所谓“得法于课内，得益于课外”。尤其是近阶段的课本教学，教师们往往会将中考的有关******交融在本身的教学中，因此同窗们还应仔细看待，及时梳理总结内化。
第二，要养成先读懂文章再做题的习气。
在这一阶段，语文教师会布置少许锻练题，有些同窗也会自发地找些课外阅读题来做。可是，令人遗憾的是，有些同窗做了少量古代文阅读了解题，可是精确率并不高，阅读了解才能也未有分明进步，究其缘由，在于每一次阅读文章只追求疾速，而未真正读懂文章，乃至有同窗不看文章，只看标题就动笔答题，美其名曰“带着Issue(问题)到文中去找******效率高”。这实践上舍本逐末了。
在初三这个学习阶段，同窗们的学习科目多，义务繁重，时刻紧迫，这些都是现实。可是，既然要做阅读了解的锻练，却不舍得在读懂文章上花时刻，或不能静心阅读，都是不会收到实效的。 “工欲善其事，必先利其器”，仔细阅读就是“利其器”，是了解的前提和根底，了解是阅读的目的，而表达是了解的外化。再退一步想，通常用来考察初中生的阅读文章，字数大致都在1000字左右。静心专注地读两三遍，所需时刻并不长。因而， “磨刀不误砍柴功”，同窗们要养成读懂文章才做题的习气。
怎样才算读懂了？对古代文阅读而言，通常我们要可以答复三个Issue(问题)：作者写了什么？为什么写？怎样写的？
用何办法去读懂文章？联合各类文章的文体特点，全体了解与咬文嚼字相联合。
全体了解是指读一篇文章，总该读几遍，从微观上对文章中记叙、解释、谈论的人、事、物、理有完好的理解。
在这个进程中，我们尤其应该对不同文体的特点有充沛的思索。近年来，虽然淡化文体的说法屡有显示，但是文体做为一种客观存在，仍应引发我们充沛注重。掌握好各类文体的特点，有利于我们愈加有用地掌握作者“写了什么、为什么写”和“怎样写的”等Issue(问题)。
各类文章的文体特点，还会影响到考试的命题。普通说来，写人叙事类记叙文，往往具有写人考究生动传神，记事追求完好波涛的特点，命题时就会重要围绕人物的描写和理论的记叙及文章的写作特点和言语特点等方面来展开；写景状物类记叙文，往往具有借物喻人、托物言志的特点，命题者往往会关心文章描写的对象及其特征，所用的意味、联想、想象等展现手法和形态生动、饱含感情、富蕴哲理的言语。谈论文则重要从论点、论据和论证办法及紧要词句的含义来命题。解释文则重要从解释的对象及其特征、解释办法、顺序、言语等方面来考察。
咬文嚼字是说对文章中关键性的词和句子，要联络文章的详细语境实行了解、领会，感悟其在文中表情达意的作用。
第三，可养成边阅读边圈画的习气。
同窗们无妨边阅读边将文章中的少许关键词句圈划出来，例如少许标志着行文线索的词句、表现着作者激烈的感情倾向的词句等。如此有利于更高效地读懂文章，能为前面的答题做好铺垫。
第四，养成仔细审题的好习气。静心读懂文章之后，可否抓住试题的外延是精确答题的关键。
为此，标题中每一个字都必需好好揣摩。例如“写出文中与某词意思相反的词”与“写出与文中某词意思相反的词”，两者的请求是不同的。时常有同窗在考试时，将少许选择题请求的，选正确还是不正确的选项都没看认真就匆忙答题，后果懊悔莫及。
第五，答题时要留意言语表达的完好精确。
有的同窗答题时喜爱“贴标签”，把少许比拟常用的、固定的说法当做公式照搬，例如看到比喻句，搜索枯肠地套上“生动形态”就万事大吉了。这种流于浮泛的答复不能真正反映出你的阅读了解和表达才能。同窗们应联合文章详细的言语环境，从文章的实践内容动身，展开详细的、灵敏的答复，完好、精确地将本身感悟、了解到的内容表达出来。
第六，答题时不用拘泥于一定按顺序完成每一道标题。
考试时，有的同窗由于心境紧张等缘由，一时写不出某一个字了，或许一时答不出某题。这时分，没关系张，我们能够临时把它们放一放，先做前面的标题。有时或许会在前面的答题中遭到某些启示。有时，在冷处置之后，换个角度或许能想出来。
另外，答题时，我们也不必拘泥于本身模模糊糊有觉得但又没法诉诸笔端的词句。汉语表达丰厚多彩，我们整个能够将该词用同义词或近义词来替代，整个能够将那句子用另一种语句来表达。
总之，此时切勿花少量时刻在一道标题上苦思冥想钻牛角尖，既不利于考试时刻的合理分配，所答的标题又未必有成效。
