更新时间:2014-11-08 23:49:48, 采编：
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首先，要领会文本主线与中心，对文本有较好的整体把握，从而避免被细节左右。阅读训练时，为了尽快找出中心与主题，理清文本框架，就需要注意各段落内容的指向与联系。注意段与段间的关联词，如however，still等。如果它们出现在段首，有可能表示作者的观点要出现转折，文章的重心可能就在后面。注意文本标题，标题一般是浓缩了的主题。注意文本第一段与最后一段的联系，这两段会提示阅读者作者的写作意图（中心）与文本的框架结构。
其次，文章框架经常会有一些标志性词给以提示。如年代顺序：in the middle age, by the early twentieth century, a turning point, 1859, by the beginning of the next decade，… can be classified, three major periods。如结构排列：three American writers, another aspect of, the second factor。如表示因果的词汇：as a result, as shown by, because, consequently, evidence shows, for this reason, it follows that, so, therefore, thus, 以及表示对比的词汇：but, claims (may suggest that a “claim” isn’t true), difference， however， in contrast， nevertheless，on the other hand, some… others, whereas, while，这些词汇对理解文章框架都会起到帮助作用。
另外，要注意材料后面问题的提问方式。从某种程度上说，这些问题与答案也会帮助阅读者理解文本中心与主题。当然，在选择答案时不要让自己的已知信息与观点影响或干扰对文本中心的理解，因为文本作者很可能会从另一个角度来看问题，来阐述自己的看法。
阅读理解问题通常有：细节题，推测题，概括题，功能题，作者观点题，词义题，等。答题时，要特别注意题干（问题中的关键字与词），要有的放矢答题。
因果问题表现在小说体文本中一般要求读者理解一个人物的行为会对另一人物作出何种方式的反馈。在自然科学文体中则可能会出现答案隐藏在文中，需要读者把读过的信息汇总，推论得出。
对事件发生先后所出的排序题，在小说体中可能会主要问人物在某个时候做什么，而在自然科学文章中则可能会要求读者描述一个实验的步骤等等。通常可以注意某些连接词，如also, on the other hand, then, in conclusion，等等。
对作者的风格、态度、观点，写作的技巧等提出的问题，比如，一个文段的主要目的是什么，某个段落在整篇文章中起什么作用，这些都需要读者重视整体与细节的关系，把握材料所表达的中心与所产生观点的关系，有的甚至是考查应试者的语言理解能力或者语感，是一种比较高层次的阅读问题。
另外，还需要注意问题的主观性与客观性，分清问题是观点题还是客观事实题。比如，下列句子：It may be inferred from the lines … that, the author implies that about… that, the phrase …suggests that, in lines… the author most likely means that, it is most reasonable to infer from lines … that.那么这就是推测题，需要从上下文猜测作者的言外之意。看到：The author would most likely agree that, the writer’s attitude towards , the view of the narrator regarding… appears to be , 那么这就是作者观点题。如果文本描述了几个人的观点，那就应明确作者支持或同意谁的观点。最后还要注意文本中出现的诸如fortunately, unfortunately, regrettably这些词，它们对帮助解答所有问题或者说理解问题会起到重要的导向作用。
最后，值得提醒的是，读问题要注意找关键词（题干），读问题的选项同样要注意其语言表述，稍有不慎，容易发生所选答案以偏概全或答非所问。对选项中出现的某个或几个生词影响理解困难这种情况时，要牢记：把握整体（中心），关注语境，排除冗余信息。可以通过排除肯定不正确的选择来缩小答题范围。不单纯凭第一段或者第一句就草率确定主题。把次要观点与中心观点区别开来。把误解作者观点的选择项或错误观点与正确观点区别开来。
