语文课堂怎能没有读书声

这些天，我很幸运能听许多语文老师上课，不知为什么，有一样东西似乎远离了课堂，这就是朗朗地读书声没有了，更多的是那无休止的课堂活动，留下的是孩子们的七嘴八舌以及文章的所谓理解，本来很感人的文章也变得寡味起来。

在公开课上，我发现几乎所有的语文老师都有意选择一些低难度的文章，大多数都是记叙文，最好是体现丰富感情的。这样的文章，孩子容易接受，也能快速的进行展示，给课堂增添光彩。

如果你是一位细心的人，你会发现，这样的课开头老师都会说，这篇课文非常感人，自己是饱含着泪水读完的。可是，随着课堂的按部就班的推进，孩子们似乎一直在讨论文章中的主人公如何感人，再选一些精彩的片段，配上音乐，渲染课堂氛围。结果，老师也没有满含热泪，孩子们也没有抽泣连连，听课的人更没有走进情境，完全是一脸的麻木。

我想，老师们可能课前花了很大的功夫，反复的进行打磨课，满脑子的担心课能不能有序的保质保量的完成。如果孩子们冷场，老师们就更加紧张，难免出现时间把握方面的偏差，课堂的阵脚必要会被打乱，课堂上的朗读声自然而然的消失殆尽。孩子们面对这样的课，也见怪不怪、习以为常了。他们能快速领会老师的意图，一本正经的找一些文章片段进行分析，反正是谈主人公如何的高尚，自己是如何的感动。更何况老师在课前也已经打听清楚，班上某某人能说，某某人能朗诵。这样的课堂就出现了几人表演，多人旁观的尴尬局面。

我真的非常担心老师们的心脏，在这种紧张的气氛中，换了谁也会吓出病来，更何况下面还有那么多的人在听课。课堂本来是师生产生智慧，共同成长的天堂。由于害怕课堂会出现冷场，紧张一直笼罩着，孩子们成年累月的经受着这种折磨，难怪一个个心灵如此的脆弱，似乎是扶不起的阿斗！

鲁迅笔下的人声鼎沸的课堂已经没有了踪迹，于漪描写的老师朗读的情景似乎很难见到，我为自己是一名语文教师而感到无比的尴尬。语文老师，到底该给孩子们到来什么，肯定不是肤浅的讨论、分析。这样下去，孩子们的语文素养想提升，可能变得更加艰难。

时代在发展，金钱的追求已经超越了一切，也不知有多少人愿意拿着书静静地去读。我感觉老师们在课堂上的一丝不安，他们也是人，也希望孩子们能快速的展示自己的素质。有人说，现在的所谓公开课，课前不认真的对孩子们进行培训，这样的课是很难进行下去的。本来要带给孩子们真、善、美，如今却不得不要求孩子们配合自己演戏，这对于孩子们成长来说简直是可怕的灾难。难怪现在有许多部门字面上的文章做得很好，实际工作却不尽如人意，恐怕跟课堂的虚假演习有很大的关系。

一堂课，如果时时刻刻处于功利之下，弄虚作假也就顺理成章。文章，尽管只是一个例子，可它本身的感情流淌不能紧靠烦躁所能解决问题的。吴非老师写过一本书叫《不跪着教书》，我们语文老师都丧失了自己的独立精神，完全屈服于世俗功利的压迫，这样的语文课堂又怎么会书声朗朗？

“书读百遍，其义自见”，每个成年人都耳熟能详，可又有几个人愿意让孩子们尽情的朗读？

曹雪芹曰：“都云作者痴，谁解其中味？”大伙都不解文章真情，人间暖意何在，冷漠顿生！