编号/教员姓名 | 高校/专业/身份 | 可教授课程 | 可教授区域 | 自我描述 | 时间/详情 |
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T7766 王教员(男) |
爱尔兰国立高威大学 英语 在职专业培训机构教师 |
初一初二英语,初三英语,高一高二英语,高三英语,GRE,托福,雅思,英语四级,英语六级,高中英语,初中英语,初一英语,初二英语,,高一英语,高二英语, | 黄浦(人民广场/南京路/外滩), | 本人托福111分,GRE314分,毕业于爱尔兰国立高威大学,现任好未来教育集团英语部门主管,管理140多位老师,是教老师的老师,拥有8年教学经验,编写1万8千个英语单词书一本,涵盖所有初中、高中、大学、托福、雅思、GRE单词,总共23万9千字,编写9千德语单词书一本。 |
2021-10-16 19:16:38 查看详细 |
T7703 蒯教员(男) |
东华大学(松江) 统计学 在校大四学生 |
,,高一高二数学,英语六级,高中英语,微积分,高等数学, | ,,徐汇(内环以内),徐汇(龙华/宛南/漕溪新村),长宁(内环以内),长宁(北新泾/新泾/程家桥),闵行(七宝),闵行(虹桥/上虹),闵行(航华/龙柏), | 数学思维优异,中高考应试英语突出 辅导初高中数学英语、高数等问题不大 |
2020-01-19 15:05:55 查看详细 |
T7271 黄教员(男) |
南加州大学 系统工业工程 在校大一学生 |
小学数学,,,小学英语,对外汉语,普通话,英语口语,高中英语,高二物理,高一物理,初中英文版教材,高中英文版教材,托福,初中英语, | 浦东(世纪公园/花木),,黄浦(人民广场/南京路/外滩),黄浦(豫园/老西门/十六铺),浦东(塘桥/南码头/临沂),浦东(洋泾/金杨/罗山/黄山),浦东(张江),浦东(金桥/陆行/张桥),南汇(康桥/周浦/横沔),南汇(航头/下沙),, | 美国南加州大学在读大一学生,专业系统工业工程;高中毕业于上海外国语大学附属浦东外国语学校。精通于初高中物理,初中数学,英语以及一系列出国留学考试,如托福,SAT,SAT2... 有耐心,在高中阶段有一定的辅导经验. |
2016-05-06 12:47:04 查看详细 |
T6705 杨教员(男) |
西安交通大学 建筑学 建筑设计师 |
小学英语,初一初二英语,初三英语,高一高二英语,高三英语,初级英语口语,初级新概念英语,英语四级,英语六级,雅思,高中英语,初中英语,职称英语考试, | 徐汇(内环以内),普陀(武宁新村/普陀新村),普陀(宜川/甘泉/石泉),普陀(曹杨/真如/梅川/长风), | 高中以来学习成绩优秀,大学学习建筑,对历史和英语非常精通。性格开朗,乐观,父亲是高中教师,大学有一年的兼职家教经历。目前在上海工作,晚上和周末均有时间。 |
2015-07-14 23:22:09 查看详细 |
T6214 梁教员(男) |
国际关系学院 法语 在职人员 |
英语,,小学英语,初一初二英语,高一高二英语,英语四级,英语六级,商务英语,初级法语,高级法语,钢琴,高中英语,初中英语,初一英语,初二英语,,高一英语,高二英语,英语口语,新概念英语,法语, | 黄浦(人民广场/南京路/外滩),, | 1. 在非洲工作了两年半,当翻译,所以听说能力比较扎实。对外语口语能力的锻炼有自己的一套方法,简单有效。 2. 从小学习钢琴,初中钢琴十级,高中举办过两次个人钢琴演奏会,曲目:李斯特的钟,德彪西为钢琴而作前奏曲,肖邦的幻想即兴曲。虹口区“白玉兰杯”和“北郊杯”钢琴比赛,拿过第一名。 |
2015-05-14 14:12:47 查看详细 |
T5938 盛教员(男) |
上海理工大学 管理大类 在校大二学生 |
小学数学,小学英语,初中历史,初一初二英语,初三英语,初三数学,高中历史,高一高二英语,高一高二数学,高三英语,高三数学,英语四级,英语六级,围棋,三校生数学,三校生英语,三校生高考,高中数学,高中英语,预初数学,预初英语,初一数学,初一英语,初二数学,,初二英语,,初中英语,高一数学,高一英语,高二英语,小学语文, | 长宁(周家桥/天山/仙霞/虹桥),杨浦(周家嘴路以南),杨浦(长白/延吉/控江),杨浦(五角场/大柏树/翔殷路),闵行(七宝),闵行(航华/龙柏), | 本人为上海理工大学在校大二学生 以高分通过四六级英语考试 擅长初高中数学英语的科目教授 对于英语的语法要点与做题思路十分了解 同时对于数学的易错点与难点有过深入的研究 本人持有围棋业余三段证书 有意者欢迎联系! |
2015-04-04 10:58:03 查看详细 |
T5535 张教员(男) |
华东师范大学(闵行) 中共党史 在读硕士生 |
网球,高中语文,高中英语,预初语文,预初数学,预初英语,初中语文,初中英语,小学陪读,初中全科,预初语文,预初英语,高一语文,高一英语,高二语文,高二英语,高三地理,高中语文,高中英语,排球,小学,初中,高中,语文,历史,地理,小学语文,小学数学,小学英语,初中历史,初中地理,初一初二语文,初一初二英语,初一初二数学,初三语文,初三英语,高中历史,高中地理,高一高二语文,高一高二英语,高三地理,高三历史, | 黄浦(人民广场/南京路/外滩),徐汇(梅陇/长桥/植物园),徐汇(华泾镇/外环线),杨浦(五角场/大柏树/翔殷路),浦东(陆家嘴),浦东(世纪公园/花木),浦东(金桥/陆行/张桥),闵行(莘庄),闵行(梅陇/朱行/曹行),闵行(吴泾/塘湾),闵行(颛桥),闵行(马桥),闵行(江川路街道),闵行(浦江), | 本人系华东师范大学研究生一年级在读学生,中共党员,性格外向开朗,善于交际,热爱学生工作,连年担任主要学生干部,辅导员助理等职务,已经获得高中教师资格证书,本科期间多次参加支教助教工作。 |
2015-01-06 20:58:41 查看详细 |
T5490 朱教员(男) |
上海理工大学 行政管理、电子商务、钢琴 在读硕士生 |
钢琴,打击乐,初中英语,高中英语,新概念英语,英语口语,英语四级,英语六级, | 杨浦(周家嘴路以南),,杨浦(周家嘴路以南),杨浦(长白/延吉/控江),杨浦(凤城/鞍山/辽源),杨浦(五角场/大柏树/翔殷路),杨浦(工农/开鲁/国和/市光),杨浦(新江湾城),虹口(内环以外),虹口(曲阳/鲁迅公园/四平路),虹口(轨道四线以南/提篮桥),浦东(金桥/陆行/张桥),浦东(陆家嘴),黄浦(人民广场/南京路/外滩),黄浦(豫园/老西门/十六铺),黄浦(董家渡/斜桥/蓬莱公园),静安(全区),卢湾(淮海路/复兴路/建国路),卢湾(打浦桥/五里桥/鲁班路), | 上海理工大学在读硕士生,6岁开始练习钢琴,12岁开始练习架子鼓、获得过中央音乐学院钢琴考级九级证书。研究生期间担任上海理工大学沪江室内乐团钢琴伴奏。在大学本科期间有三年的琴行钢琴教学和一年的架子鼓教学经验,多名钢琴学员成功考取5——8级,架子鼓学员组建了乐队担任鼓手;擅长英语,今年上半年出国留学半年,本科期间有两年的英语家教经验。本人性格开朗,认真负责,有耐心。 |
2014-12-08 12:51:16 查看详细 |
T5259 薛教员(男) |
The Uni Of Auckland 计算机应用科学 海外华侨 |
小学英语,初一初二英语,初三英语,英语四级,英语六级,初级牛津英语,初级英语口语,初级新概念英语,雅思,商务英语,精准英语语音,高级新概念英语,高级英语口语,高级牛津英语,高一高二英语,钢琴,初中英语,预初英语,高中英语,英语,朗文英语,牛津英语,剑桥英语,新概念英语,英语口语,职称英语考试,对外汉语,三校生英语,高中英语, | 徐汇(内环以内),徐汇(田林/漕河泾/康健),徐汇(龙华/宛南/漕溪新村),徐汇(梅陇/长桥/植物园),徐汇(华泾镇/外环线),长宁(内环以内),浦东(张江),黄浦(人民广场/南京路/外滩),黄浦(豫园/老西门/十六铺),黄浦(董家渡/斜桥/蓬莱公园),静安(全区),卢湾(淮海路/复兴路/建国路),卢湾(打浦桥/五里桥/鲁班路),长宁(周家桥/天山/仙霞/虹桥),长宁(北新泾/新泾/程家桥),闵行(莘庄),闵行(梅陇/朱行/曹行),闵行(古美/静安新城),闵行(七宝),闵行(虹桥/上虹),闵行(颛桥),浦东(陆家嘴),浦东(世纪公园/花木), | 4年国外大学毕业及3年国外电信工作经验。优秀得英语商务口语及日常对话。良好得沟通和分析问题得能力和创新精神。 |
2014-10-16 11:19:25 查看详细 |
T5138 周教员(男) |
上海外国语大学(松江) 英语语言文学 在校大三学生 |
初三英语,高一高二英语,高三英语,初级英语口语,初级新概念英语,初级牛津英语,英语四级,英语六级,商务英语,高级新概念英语,高级牛津英语,三校生英语,高中英语,英语,朗文英语,牛津英语,剑桥英语,新概念英语,三校生英语,高中英文版教材,高二英语,高中英语,高一英语,初中英语,初中英文版教材, | 徐汇(内环以内),长宁(内环以内),普陀(宜川/甘泉/石泉),杨浦(五角场/大柏树/翔殷路),虹口(曲阳/鲁迅公园/四平路),浦东(陆家嘴),浦东(世纪公园/花木),浦东(金桥/陆行/张桥),浦东(东沟/东高路/高行),浦东(高东/杨园/外高桥),浦东(高南/高桥/潼港/富特),浦东(凌桥/中兴/三岔港),浦东(川沙),闵行(七宝),宝山(吴淞/淞南),宝山(淞宝地区),松江(岳阳街道/方松街道), | 上海外国语大学英语语言文学专业大三在读; 高考英语138,获得英语专业四级和商务英语高级证书; 英语功底扎实,曾在教育机构任职讲师一年,教授高一英语语法和高三英语备考,风格幽默,学生反响很好; 单词不死记硬背,注重对词义的理解和联想,和对其的精准使用; 语法教学系统完整,不会以“固定搭配”搪塞学生; 阅读注重宏观理解,不逐句翻译而是引导学生用英语阅读思考,提高阅读速度和正确率 写作注重格式的清晰完整,反对先写中文再翻译成英文的方式,让文章更地道。 |
2014-09-21 00:23:29 查看详细 |
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